AS DROGAS PSICOTRÓPICAS E O SISTEMA NERVOSO CENTRAL

O sistema nervoso central é formado por milhões de células ligadas que transmitem informações para o corpo inteiro, formando uma rede de comunicação. Essas células são chamadas NEURÔNIOS. Os neurônios se “comunicam” através da liberação de neurotransmissores que atuam como mensageiros de célula a célula.

As drogas psicotrópicas são definidas por atuarem diretamente na mudança de comportamento do indivíduo por alterações feitas no sistema nervoso central. Atuam diretamente nos neurotransmissores, alterando de algum modo essa comunicação. Há uma classificação quanto ao tipo de drogas psicotrópicas:

DEPRESSORES DO SNC: Como o nome diz são aquelas que “diminuem” a atividade do SNC, atuam na alteração de neurotransmissores inibidores. Um exemplo comum são os calmantes que atuam diretamente no neurotransmissor GABA (ácido gama-aminobutírico), o qual é responsável, pelo controle de ansiedade. O álcool também tem ação depressora.

ESTIMULANTES DO SNC: O nome já diz, estimulam ações no SNC. Um exemplo comum é a cocaína que atua principalmente nos neurotransmissores excitatórios dopamina e noradrenalina, como efeito imediato causa euforia, ansiedade e estado de alerta.

PERTURBADORAS DO SNC:  São as que causam maior alteração no SNC, confusões mentais e alucinações são sintomas comuns. De origem vegetal e mais conhecida é a maconha ou THC (Tetraidrocanabinol), e de origem sintética o LSD (dietilamida do ácido lisérgico) e o MDMA (metilenodioximetanfetamina).

Aplicação Didática: Com este conteúdo podemos reconhecer e compreender o funcionamento correto do sistema nervoso, distinguindo a função de cada célula que o compõem. Também pode-se obter conhecimento sobre o efeito real do uso drogas, podendo analisar como substâncias químicas alteram as funções normais do corpo humano. Pode-se analisar o risco e consequência do uso. 

Disponível em: <http://www.tjmt.jus.br/intranet.arq/cms/grupopaginas/105/988/Drogas_psicotr%C3%B3picas.pdf>. Acesso em: 21 de jun. 2017.

O QUE SÃO NEURÔNIOS?

São células nervosas que tem por função conduzir os impulsos nervosos, é a unidade básica do sistema que processa as informações e estímulos do corpo. Os neurônios possuem três partes essenciais, que é os dendritos (ocorre a recepção das informações, parte receptora), o corpo celular (sua função é fazer a integração das informações) e os axônios (fazem o transporte do impulso nervoso de um neurônio para outro ou de um neurônio para uma glândula ou fibra muscular). Os neurônios possuem as extremidades ramificadas (parte dos dendritos). Existe também a sinapse, ela é o local de contato entre dois neurônios, a transferência do impulso nervoso nas sinapses ocorre devido aos neurotransmissores que são biomoléculas armazenados nas vesículas sinápticas, uma curiosidade sobre os neurônios é que um ser humano adulto possui cerca de 85 bilhões de neurônios em seu corpo.

Imagem capturada da internet (Google).

Aplicação didática: O conteúdo apresentado pode ser utilizado principalmente no ensino médio, pois o assunto despertará o interesse dos alunos devido ao fato de ser um assunto em que a maioria tem curiosidade, seria de bom uso nas aulas de sistema nervoso, o vídeo também pode ser apresentado para os alunos tendo informações precisas e dinâmicas.

Disponível em: <www.todabiologia.com/anatomia/neuronios.htm>. Acesso em: 21 jun. 2017.

Disponível em: <www.youtube.com/watch?v=XsLNJSshq34>. Acesso em: 21 jun. 2017.

Saiba mais sobre ELA (Esclerose Lateral Amiotrófica)

A Esclerose Lateral Amiotrófica (ELA) é uma doença neurodegenerativa progressiva que inicia-se na idade adulta e é causada pela morte dos neurônios motores (responsáveis pelos movimentos de contração e relaxamento muscular) superiores​  e inferiores, visto que estes neurônios perdem sua capacidade de transmitir  impulsos nervosos. Sendo vetada a capacidade dos neurônios motores de enviarem impulsos para os músculos, ocorre uma atrofia muscular, seguida de fraqueza muscular crescente.

A doença tem início e progressão na faixa etária de 40 e 70 anos, com uma idade média de 55, no momento do diagnóstico, porém os casos da doença ocorrem em pessoas de 20 a 30 anos, tendo maior incidência em homens. 

A ELA é caracterizada por perda de força contínua nos membros superiores e/ou inferiores, atrofia, câimbras e fasciculações, podendo ocorrer também o comprometimento da fala e da deglutição, assim como  da função respiratória, levando à paralisia. Somente o sistema eferente (neurônios motores) deteriora-se, todas as funções sensoriais e intelectuais permanecem intactas.

Stephen Hawking, físico teórico, portador de ELA.

Sintomas: Fraqueza muscular progressiva, seguida de deterioração dos músculos (amiotrófica), começando nas extremidades, em um lado do corpo (lateral), as células nervosas degeneram (esclerose) e os nervos  morrem ;

- Fasciculação (tremor do músculo) ;

- Reflexos exaltados ;

- Atrofia muscular ;

- Diminuição da sensibilidade;

- Mais frequente: Cãibra.

Causas: A causa para a Esclerose lateral amiotrófica não é completamente esclarecida. Estudos relacionam o fator genético, como mutações, e a exposição a fatores que serviriam como gatilho para o desenvolvimento da ELA, dentre as hipóteses estão a mutação no gene SOD1 e ApoE , fatores neurotróficos, stress oxidativo,  lesão mitocôndrial, infecções viróticas, auto-imunidade e atividade física demasiada. O estudo mais recente da equipe da Universidade da Carolina do Norte descobriu que o SOD1 se coleta primeiro em aglomerados de três moléculas de proteína, ou "trímeros", os testes revelaram que os trímeros podiam matar células cultivadas em laboratório semelhantes aos neurônios motores.

Tratamento: Ainda não há cura para a doença, são utilizados medicamentos para o tratamento, alguns ainda em fase de teste, são eles:

- Riluzole

- Vitamina E

- Antiinflamatório não hormonal 

- Tamoxifeno

- Para aumentar a força muscular: Creatina, Clembuterol, Oxandrolona e Levocarnin.

ELA no Brasil: Quase 5.000 pessoas são diagnosticadas com ELA anualmente no Brasil. A incidência está por volta de dois por 100.000, a prevalência é de que mais de 15.000 brasileiros sejam pacientes de ELA, porém a última pesquisa foi realizada em 1998.

Filmes onde são representados portadores de ELA: Um momento pode mudar tudo (2014); A Teoria de tudo (2014); A História de Stephen Hawking (2004).

Aplicação didática: O conhecimento sobre a Esclerose lateral amiotrófica (ELA) possibilita a compreensão sobre a maneira que o sistema nervoso pode ser afetado por patologias e a manifestação direta no corpo como um todo.

Referências: 

Associação Brasileira de Esclerose Lateral Amiotrófica. Disponível em: <http://www.abrela.org.br/default.php?p=texto.php&c=ela>. Acesso em: 18 de jun. de 2017.

O que é ELA. Disponível em: <http://www.tudosobreela.com.br/oqueeela/oqueeela.shtml?sessao=oqueeela>. Acesso em: 18 de jun. de 2017.

 Fatos sobre a ELA. Disponível em: <http://procuradaela.org.br/pro/a-ela/fatos/>. Acesso em: 18 de jun. de 2017.

Esclerose lateral amiotrófica. Disponível em: <http://www.genoma.ib.usp.br/pt-br/servicos/consultas-e-testes-geneticos/doencas-atendidas/esclerose-lateral-amiotrofica-ela>. Acesso em: 18 de jun. de 2017.

 ALS toxic protein. Disponível em: <http://www.medicalnewstoday.com/articles/304608.php> . Acesso em 18 de jun. de 2017.

Imagem. Consagrado físico britânico, Stephen Hawking. Disponível em: <https://www.google.com.br/amp/s/menteplural.wordpress.com/2014/08/29/o-desafio-do-balde-de-gelo-e-stephen-hawking/amp/> Acesso em: 18 de jun. de 2017.  

ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA NERVOSO

 O tecido nervoso forma os diversos componentes do sistema nervoso, que nos vertebrados, é composto pelo encéfalo, pela medula espinal, pelos nervos e gânglios nervosos. O encéfalo e a medula espinal constituem o sistema nervoso central; os nervos e gânglios nervosos constituem o sistema nervoso periférico.

    Sistema nervoso central: É constituído pelo encéfalo e medula espinal, ambos apresentam se protegido por ossos, o encéfalo pela caixa craniana, e a medula espinal pelas vértebras da coluna vertebral, a função geral é o processamento e integração de informações.

      Sistema nervoso periférico: É constituído pelos nervos e gânglios, apresenta-se distribuídos por todo o corpo, tem se como função geral a condução de informações entre órgãos efetuadores (músculo, glândulas, etc.).

     O encéfalo humano tem cerca de (1 Kg) nas pessoas adultas, e preenche a caixa craniana. Ele está ligado à medula espinal, um cordão cilíndrico com cerca de (1,0 cm a 1,7 cm) de diâmetro, que percorre o meio das costas, alojado no interior do canal formado pelas perfurações das vértebras da coluna vertebral.

     Tanto do encéfalo quanto da coluna vertebral partem os nervos, (filamentos esbranquiçados e finos que se ramificam e atingem todas as regiões do corpo). Gânglios nervosos são aglomerados de células nervosas, envoltos por uma cápsula de tecido conjuntivo fibroso.

Disponível em: <http://www.focusjunior.it/scienza/natura/corpo-umano/corpo-umano-apparati-e-sistemi-visti-da-vicino>. Acesso em: 21 jun. 2017.

Disponível em: <https://youtu.be/QV4QIIzhZcw>. Acesso em: 21 jun. 2017.

O link acima contém um vídeo que pode ser utilizado para finalizar uma aula sobre a organização do sistema nervoso, no conteúdo de tecido nervoso, da primeira série do ensino médio, como instrumento visual par que os alunos possam melhor assimilar a teoria do livro didático com as informações contidas no vídeo.

     O vídeo deve ser um complemento para a aula. Bem visto que muitas vezes quando se segue apenas o recurso contido no livro didático, o assunto pode ficar vago, para alguns alunos com uma maior dificuldade em entender apenas aquilo que se lê. Quanto mais recursos o professor busca para transmitir o conhecimento, melhor é o resultado obtido, sendo assim melhor a aprendizagem.

Fonte de informações utilizada na montagem da aula:

• Base teórica extraída do livro didático de biologia volume1 biologia das células.
• Imagensextraídas do Google.
• Vídeoextraído do you tube.

COMO FORMAMOS A NOSSA MEMÓRIA?

Os mecanismos cerebrais que tornam o homem inteligente começaram a ser desvendado apenas há uma década. E, segundo as últimas descobertas, você deve esquecer a analogia a um computador. Parece muito mais adequado comparar o cérebro humano a um agitado debate estudantil em que as informações pipocam de forma desorganizada e, muitas vezes, prevalece quem fala mais alto. Em 2015, cientistas americanos concluíram que qualquer estímulo que chega ao cérebro não segue uma rota definida, mas percorre diversos caminhos de neurônios, e alguns vão levar a dados que nada têm a ver com o assunto tratado. Mas, sempre que determinado estímulo encontra uma espécie de eco em algum dado estocado na memória, esse circuito passa a ser mais ativado, como se gritasse alto e bom som uma pista. No final, é como se o cérebro escolhesse as pistas e, por intuição, decidisse em favor de uma resposta, mesmo que incompleta, pelos dados de que dispõe.

A memória pode ser definida como o armazenamento de informações e fatos obtidos através de experiências ouvidas ou vividas. Relaciona-se fortemente à aprendizagem que é a obtenção de novos conhecimentos, pois utiliza a memória para reter tais informações no cérebro. No vídeo do youtube chamado “Memória”, do canal Nerdologia, conseguimos compreender um pouco mais sobre esse incrível poder humano (principalmente). Lá, o biólogo e pesquisador Átimi explica como formamos a nossa memória através das sinapses entre os neurônios e conta casos extraordinários como o de uma pessoa que perdia a sua memória a cada 30 minutos e o de outra que tinha a sua memória intacta: ela lembrava de tudo e até das coisas que queria  esquecer.

Segue abaixo o link para acesso ao vídeo:

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=Bj-7axay48w>. Acesso em: 20 jun. 2017.

Aplicação didática: Esse material pode ser usado no momento em que for trabalhado o sistema nervoso com os alunos, apresentando certo aprofundamento no tema “memória”. Assim, além de firmar o conteúdo reproduzido, pode – se mostrar algumas curiosidades explicitadas no vídeo mencionado.

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=Bj-7axay48w>. Acesso em: 20 jun. 2017.

Disponível em: <http://super.abril.com.br/saude/cerebro-humano/>. Acesso em: 20 jun.  2017.

Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/psicologia/memoria-1.htm>. Acesso em: 20 jun. 2017.

APOSTILA DE SISTEMA NERVOSO

Essa mini apostila apresenta diversos textos e imagens explicativos em relação ao sistema nervoso, explicando e detalhando suas estruturas e o seu funcionamento desde a sua origem. Você pode acessar esta apostila clicando neste link.

Aplicação Didática:  Pode ser utilizada em sala de aula como apoio para os alunos e também um ótimo instrumento de estudo para uma avaliação. Podem-se também ser utilizados alguns textos dessa apostila, como por exemplo sobre o sistema nervoso central e periférico e medula espinal.


Referências:

Disponível em: <http://www.sogab.com.br/apostilasistemanervoso.pdf>. Acesso em: 19 jun. 2017.

SISTEMA ESTIMULANTE

Uma das partes do site Aula de Anatomia trata a respeito do sistema nervoso, que é responsável por enviar estímulos a todos os outros sistemas e órgãos do corpo. É ele que coordena, por meio da transmissão de sinais, as ações voluntárias e involuntárias, habilidade que garante o funcionamento do organismo e a vida. Este sistema possui duas partes principais: o sistema nervoso central (SNC) e o sistema nervoso periférico (SNP). Você pode acessar o site clicando neste link.

Aplicação Didática: O material é útil para introduzir o conteúdo aos alunos, mostrando detalhes do sistema nervoso central e periférico. Ele serviria como forma de estudo aprofundada para uma prova e também ajudaria a tirar possíveis dúvidas sobre determinado assunto. Além disso, o site aborda outros assuntos relacionados à anatomia que poderiam servir como forma de estudo também.

Disponível em: < http://www.auladeanatomia.com/novosite/sistemas/sistema-nervoso/>. Acesso em: 20 jun. 2017.

POR QUE O COTOVELO DÁ "CHOQUE"?

Às vezes acontece de estarmos distraídos e acabamos batendo o cotovelo em alguma superfície e sentindo um desconforto pelo braço todo, semelhante a um choque. Você já se perguntou porque isso acontece?

Bem, isso acontece devido ao NERVO ULNAR, que é um nervo que sai da medula em direção ao braço, até cada uma das mãos. Esse nervo fica logo abaixo da pele e por isso é fácil estimulá-lo.

O vídeo a seguir mostra na prática o que acontece, explicando de maneira objetiva o tema.

Aplicação Didática: o assunto é bem interessante para se trabalhar com os alunos como uma curiosidade para quando se trabalha o sistema nervoso.

Disponível em: <http://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/por-que-quando-batemos-o-cotovelo-da-choque.html>. Acesso em: 20 jun. 2017. 

ENTENDENDO O IMPULSO NERVOSO

O nosso organismo possui neurônios, no qual transmitem informações por meio de impulsos nervosos. Os impulsos se propagam sempre no mesmo sentido, onde são recebidos pelos dendritos, seguem pelo corpo celular, percorrem o axônio e são passados à célula seguinte.

Para que o impulso nervoso seja propagado, é necessário que o neurônio esteja com a superfície interna com carga de -70 a -90 milivolts e, também, com a membrana em repouso apresentando carga elétrica positiva do lado externo, tendo grande quantidade de Na+(Sódio) e negativa do lado interno, apresentando maior quantidade de K+(Potássio).

Quando o neurônio sofre um estímulo, ele abre os canais iônicos e entra Na+, que estava no exterior da célula. Esse íon entra e o interior do axônio passa a ser positivo, mudando o potencial da membrana. Essa mudança faz com que os canais de Na+ se fechem, provocando a abertura dos canais de K+. 

O íon K+ começa a sair, normalizando o potencial de repouso da membrana. Ao chegar ao final dessa estrutura, promove a liberação de neurotransmissores que vão passar para outras células, garantindo que o sinal seja percebido e a resposta seja transmitida. 

O vídeo abaixo mostra como funciona na prática:

Aplicação Didática: Este material pode ser utilizado para complementar o conteúdo de Sistema Nervoso, entendo o funcionamento dos neurônios e como os impulsos nervosos são transmitidos, podendo visualizar o acontecimento com o vídeo. 

Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/biologia/impulso-nervoso.htm>. Acesso em: 19 jun. 2017.

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=KdFSdOrBRiM>. Acesso em: 20 jun. 2017.

ANENCEFALIA: O FINAL TRÁGICO DE UM PLANEJAMENTO FEITO COM AMOR

Como muitas pessoas sabem, a anencefalia é uma má formação do cérebro durante a fase embrionária. Resultado de um defeito no desenvolvimento do neuroporo anterior, caracterizando também a ausência da abóbada craniana (imagem 1).

Imagem 1

  

O neuroporo anterior, faz parte do tubo neural (imagem 2), e esta relacionado com a formação do S.N.C. (Sistema Nervoso Central), então caso ele não se feche até a quarta semana de gestação, não haverá formação normal do encéfalo.

Imagem 2

O diagnóstico sempre é dado através de exame ultrassonográfico obstétrico, 100% confiável. A hora do parto é sempre muito complicada, pois o feto se encontra em posições estranhas. Entre os fatores conhecidos para a causa da doença, a deficiência de ácido fólico sofrida pela mãe durante a gestação e a famigerada genética, são os mais comuns.

Como prevenção, a futura mamãe deve tomar suplemento alimentício de ácido fólico, três meses antes de engravidar e depois, até o terceiro mês de gestação. Usualmente, a anencefalia não é compatível com a vida.

Aplicação Didática:

Este conteúdo pode ser apresentado aos alunos do terceiro ano do ensino médio, como uma correlação clínica ao estudo da origem do sistema nervoso.

Referências:

Disponível em: <http://www.famema.br/ensino/embriologia/sistemaneurologico.php>. Acesso em: 15 jun. 2017.

Disponível em: <http://www.minhavida.com.br/saude/temas/anencefalia>. Acesso em: 15 jun. 2017.

Disponível em: <http://dicionariosaude.com/abobada-craniana/>. Acesso em: 15 jun. 2017.

Disponível em: <http://silviacassimiro.blogspot.com.br/2007/03/ol.html>. Acesso em: 15 jun. 2017.

Disponível em: <http://www.mundodastribos.com/anencefalia-o-que-e.html>. Acesso em: 15 jun. 2017.

SAIBA COMO É A ESCLEROSE MÚLTIPLA

Disponível em: < https://ladobmodainclusiva.com.br/blog/2015/11/03/o-que-e-esclerose-multipla-em/>. Acesso em: 21 jun. 2017.

A esclerose múltipla é uma doença considerada potencialmente debilitante, autoimune que afeta o cérebro, nervos ópticos e a medula espinal (sistema nervoso central). O sistema imunológico do corpo confunde os neurônios com células ‘’intrusas’’, e as ataca provocando lesões, corroendo a mielina, que é a bainha protetora que cobre os nervos. Essas lesões causam interferência na comunicação entre o cérebro, medula espinal e outras áreas do sistema nervoso central. Ao passar do tempo, a degeneração da mielina vai causando lesões no cérebro, que podem levar a atrofia ou perda de massa cerebral.

Essa doença não tem cura, mas existem tratamentos que ajudam a controlar os sintomas, e reduzem a sua progressão.

No vídeo abaixo, é possível ter uma ideia de como essa doença atinge os neurônios, causando inúmeras lesões cerebrais.

Aplicação didática: esse material poderia ser utilizado como apoio em uma aula sobre sistema nervoso, assunto aplicado em 3º ano do ensino médio, e também em uma aula sobre citologia, envolvendo o assunto de tecido nervoso, tendo uma melhor visualização de como é a estrutura de um neurônio, aplicado no 1º do ensino médio.

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=jkSBAxPobWM>. Acesso em: 21 jun. 2017.

AS CÉLULAS QUE DÃO SUPORTE AOS NEURÔNIOS: NEURÓGLIA

Engana-se, quem pensa que no cérebro humano só existem neurônios. Nosso cérebro está repleto de outro tipo de célula: a Neuróglia. As quais, assumem funções de extrema importância para nós, como por exemplo melhorar a velocidade com que os neurônios podem sinalizar um com o outro.

Geralmente designadas por  “glias”, “células gliais” ou até “células de suporte” para o sistema nervoso (por darem proteção e apoio ao neurônios), as “neuróglias” são células que fazem parte do sistema nervoso central, porém , no sistema nervoso periférico também há células equivalentes. São consideradas células “não neuronais” por não transmitirem estímulos ao longo de seus prolongamentos, como os neurônios.

As neuróglias assumem funções no sistema nervoso como cercar, isolar e alimentar os neurônios, participar na transmissão de estímulos e mensagens, destruir patógenos e remover os neurônios mortos, assim como manter a homeostase e formar a mielina. Além de fabricar as moléculas que alteram ou inibem o crescimento de dendrites e axônios, promovendo a reparação de células lesadas.

Estima-se que haja no Sistema Nervoso Central 10 células da glía para cada neurônio, mas devido ao seu reduzido tamanho, elas ocupam a metade do volume do tecido nervoso.

Há diversos tipos celulares, que se diferem em função e forma (como mostrado na figura abaixo), como por exemplo: Astrócitos, Micróglias, Oligodendrócitos e Células de Schwann (célula responsável pela produção da bainha de mielina em axônios dos neurônios do sistema nervoso periférico).

Segundo estudos, realizados recentemente, as células gliais também comunicam entre elas e com os próprios neurônios. Sendo capazes de alterar os sinais das células nervosas e podendo inclusive influenciar o local onde se formam as sinapses.

FONTE DA IMAGEM: < http://alunosonline.uol.com.br/biologia/celulas-glia.html>

APLICAÇÃO DIDÁTICA: O material pode ser utilizado durante uma aula sobre sistema nervoso, para mostrar que no sistema nervoso diferenciam-se duas linhagens celulares: os neurônios e as células da glia (ou da neuróglia), visto sua importância para os neurônios.

Disponível em: <http://www.portalsaofrancisco.com.br/biologia/celulas-da-glia>  Acesso em: 20 jun. 2017.

Disponível em: <http://www.icb.usp.br/mol/9-8-glia1.html>  Acesso em: 20 jun. 2017.

Disponível em: < http://www.emforma.net/12934-neuroglia>  Acesso em: 20 jun. 2017.

Disponível em:< http://ceciliaethassiamedvet.blogspot.com.br/2007/04/neurglia.html>  Acesso em: 20 jun. 2017.

TPM? COMO O SISTEMA NERVOSO REAGE

Em mulheres de ciclo menstrual regulado a menstruação acontece de 28 em 28 dias, durando de 3 a 5 dias. Os níveis hormonais são os que controlam a menstruação. O ciclo menstrual é regulado pelo sistema endócrino, essencial para a reprodução.

Os hormônios FSH (folículo estimulante), produzido pela hipófise, o estradiol, hormônio LH (luteinizante) ocorre, também pela hipófise, e também a progesterona, são os que controlam o ciclo menstrual. Porém, depois dos primeiros dias, se tem os níveis de estrogênio que aumentam relativamente estimulando a liberação de endorfinas suprimindo a mudança mental ao longo da TPM.

As quantidades de estrogênio, afetam partes do cérebro que dominam as emoções (sistema límbico). A extensão nos níveis de estrogênio auxiliam a controlar os hormônios do estresse, a adrenalina e o cortisol, o que gera mudança no humor da mulher na menstruação.

“E os efeitos do estrogênio são potentes para a saúde cerebral: Um estudo de 2000 publicado na revista PNAS descobriu que ele aumenta a conectividade sináptica no hipocampo, envolvido na memória de curto prazo e tomada de decisões, em 25%. Já um estudo de 2008 publicado na revista PNAS confirmou que o que determina se uma mulher é impulsiva na tomada de decisões é a fase do ciclo e seus níveis de estrogênio no momento referido. Quanto mais altos os níveis de estrogênio, provavelmente menos impulsiva seja”. Como foi publicado na revista PNAS.

APLICAÇÃO DIDÁTICA:  Uma aula que pode ser aplicada para alunos do Ensino Médio, que já estão estudando sobre o corpo humano. O estudo da TPM (Tensão Pré Menstrual)  ajuda as meninas a entenderem o que acontece no próprio corpo, através dos seus hormônios.

Disponível em: <https://essentialnutrition.com.br/conteudos/menstruacao-e-o-cerebro-feminino/> Acesso em: 18 jun. 2017.

COMO ESTÁ SEU CONHECIMENTO? TESTE AQUI!

O teste a seguir, verifica como está o conhecimento do aluno em relação as aulas de sistema nervoso central. Este teste pode ser usado como um complemento do conteúdo, tanto em sala de aula como fora dela. O jogo irá estimular a curiosidade do aluno e também a busca de sua própria capacidade de conhecimento sobre o tema. E o jogo disponibiliza as respostas no final, ajudando o aluno a associar seus erros e acertos. O jogo estará disponibilizado a seguir.

Disponível em: <https://rachacuca.com.br/quiz/29094/corpo-humano-sistema-nervoso/>. Acesso em: 20 jun. 2017.

TÚNEL DO CARPO

O material refere-se a uma doença que afeta os nervos das mãos conhecida como a síndrome do túnel do carpo. Túnel do carpo é um canal formado por pequenos ossos situados no punho, que lhe servem de base, e um ligamento transverso, que compõe o teto do túnel. Por esse canal, passam o nervo mediano e nove tendões responsáveis pela flexão dos dedos.  O nervo mediano que vem do antebraço e passa para a mão através desse canal estreito, enerva o polegar, as duas faces do indicador e do dedo O nervo mediano que vem do antebraço e passa para a mão através desse canal estreito, enerva o polegar, as duas faces do indicador e do dedo médio e a face interna do quarto dedo.

Esta síndrome portanto consiste na compressão do nervo mediano no canal do carpo.

Apresenta entre os seus sintomas uma sensação de formigamento, que se manifesta a noite, dificuldade de manipular objetos, dores agudas que chegam a despertar as pessoas se estendendo até a altura dos cotovelos.

Diagnosticada de duas formas por testes e também por exames clínicos.

O tratamento depende do estágio que está se encontra. Pode consistir em aplicações de injeções intra-articulares, como também em estágios mais avançados a realização de tratamento cirúrgico, o qual consiste na abertura do túnel descomprimindo o nervo e posteriormente aliviando os sintomas.

Aplicaria este termo em uma aula referente ao sistema nervoso no nível superior com uma turma do curso de Ciências Biológicas licenciatura na forma de uma atividade complementar.

Disponível em : < https://drauziovarella.com.br/doencas-e-sintomas/tunel-do-carpo/ >. Acesso em: 20 jun. 2017

SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO

O sistema nervoso periférico é formado por nervos que se originam na medula espinal e no encéfalo. Os nervos são divididos em 12 pares cranianos e 31 pares raquidianos. Nervos cranianos partem do encéfalo e tem como função transmitir mensagens sensoriais ou motoras, principalmente para as áreas da cabeça e do pescoço, e os raquidianos são os que partem da medula espinal sendo formados por neurônios sensoriais e motores. Os sensoriais recebem estímulos do ambiente e os motores levam impulsos do sistema nervoso central para os músculos ou para as glândulas.

No vídeo “Sistema Nervoso Periférico”, do canal Anatomia e etc, temos uma explicação mais detalhada do assunto. Na mesma playlist deste, estão disponíveis mais alguns vídeos sobre o sistema nervoso, aqueles que desejarem um maior aprofundamento no conteúdo podem acessá-los também.

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=0e1hnSZBZzA&index=8&list=PLEA6hux1DeW23mxnwkTAA7ewsXrFOeXEL>. Acesso em: 18 jun. 2017.

APLICAÇÃO DIDÁTICA: Indicado para complemento do conteúdo sobre sistema nervoso periférico, podendo ser trabalhado como um resumo da matéria e pode ser utilizado tanto no ensino médio como no superior. 

VOCÊ SABIA? : MAL DE ALZHEIMER

O mal de Alzheimer é uma doença progressiva que destrói a memória e outras funções mentais que são importantes. 

As conexões das células cerebrais e as próprias células se degeneram e morrem, eventualmente destruindo a memória e outras funções mentais.

Perda de memória e confusão são os principais sintomas. Não existe cura, mas os medicamentos e as estratégias de controle podem melhorar os sintomas temporariamente.

O cérebro de um portador de Alzheimer passa por diversas modificações, entre elas, pode-se destacar:

- O encolhimento do córtex cerebral, afetando assim as áreas responsáveis pelo pensamento e pela memória.

- Este encolhimento do córtex afeta principalmente a zona do hipocampo, área que desempenha um papel fundamental na formação de memórias novas.

- Os ventrículos, áreas que armazenam líquido, tendem a aumentar.

Com o passar do tempo e com a progressão da doença, sem que haja uma intervenção médica, os efeitos são devastadores, pois a região do córtex continuará diminuindo, afetando muitas outras funções vitais.

Disponível em: <https://fortissima.com.br/wp-content/uploads/2015/03/info-alzheimer-tt-width-641-height-212-bgcolor-FFFFFF.jpg>. Acesso em: 16 jun. 2017.

Uma forma para que seja evitada esta enfermidade é um estilo de vida saudável, a ingestão de certos alimentos pode ajudar o retardo desta doença também. Um estudo realizado na Universidade de Dundee, na Escócia, mostra que a ingestão brócolis, rúcula, couve e repolhos ajudam na defesa do corpo e de células vitais do cérebro contra radicais livres, pois possuem em sua composição o sulforafano. Estima-se que pílulas baseadas neste composto sejam ainda mais eficazes do que a ingestão dos próprios vegetais.

APLICAÇÃO DIDÁTICA: Seria um conteúdo interessante a ser aplicado em uma aula sobre o sistema nervoso, em uma turma de 8° ano. Poderia ser ressaltada além das características dos problemas que esta doença causa ao cérebro também a forma de como tratar uma pessoa que possui esta enfermidade, pois a eventual falha de memória e lentidão na realização de atividades não é culpa do portador do mal de Alzheimer, e sim algo que está degenerando seu sistema nervoso aos poucos, o deixando incapacitado dia após dia.

Disponível em: <https://tudosobrealzheimer.wordpress.com/2014/11/10/curiosidades-sobre-o-alzheimer/>. Acesso em: 16 jun. 2017.

Disponível em: <http://cuidamos.com/artigos/como-que-doenca-alzheimer-afeta-cerebro-paciente>. Acesso em: 16 jun. 2017.